許曉婷
【內容摘要】本文通過對廣西高校藝術設計專業課程思政的現狀分析，以廣西非物質文化遺產的融入明確藝術設計學專業課程思政方向，從教學思維、教學規劃、教學內容、教學方式和教學評價等多方面探索創新，讓學生樹立正確的藝術觀與創作觀，提升其文化認同感和自信心，培養了解和熱愛廣西非遺文化的高素質應用型專業人才，促進地方就業和鄉村振興。
【關鍵詞】課程思政；廣西非物質文化遺產；藝術設計；教學改革
在“三全育人”教育理念的提出與推進下，高校思政教育已成為高校高質量人才培養的綜合體現。課程思政的理念是協同育人、結構是立體多元，這要求高校課程思政必須做到全員參與，相互協同，全過程、全方位對學生進行思想政治教育。2020 年教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知要求，各類課程應結合專業特點分類推進課程思政建設，明確高校藝術設計專業課程思政的方向和目標，可結合自身專業特點進行美育、文育和德育的綜合教學改革探索。本文建立在對目前高校藝術設計專業課程思政教學的現狀和問題分析基礎上，探索廣西非物質文化遺產內容融入的可行性價值與改革策略。
一、高校藝術設計專業課程思政的現狀與問題分析
（一）課程思政教育理念認識不充分，思政教育不夠積極、深入和全面
“課程思政”作為一種新型的教育理念，正在探索和實踐中，高校藝術設計學專業部分教師未能認識到課程思政的重要性和緊迫感，部分教師把“課程思政”與“思政課程”混為一談，覺得與自身專業課教學關系不大，抑或認為專業課的思政教育并不占據高校思政育人的主要地位，思政教育不夠積極。部分教師課程思政教學僅停留于表面，如對愛國主義思想和思想道德教育的大方向呼吁和引導，缺乏具體落實藝術設計課程知識與思政教育的契合點，思政深度不足。在培育學生綜合素質方面，課上與課下、校內與校外之間缺少“呼應”，部分教師僅在課堂上進行思政內容的傳授與引導，改善校內思政教學環境和氛圍，校外研學和訓練的思政資源卻略顯匱乏，思政教育不全面。
（二）課程思政教育系統規劃性不充分，思政教育協同性不足
教學管理和教師團隊缺少規劃性，跨課程集體研討機制不健全。同一專業教師之間缺少相互探討和系統規劃，課程與課程之間思政協同不緊密，專業知識與思政效果出現斷層，單門課程階段思政目標和專業整體思政目標銜接不緊密。另外，同一課程教師之間集體備課不嚴謹，實際教學課堂開展中，思政內容和環節無法把控，教學水平和教學效果不統一。
（三）課程思政教學內容不豐富，思政教育特色和創新不夠
就人才培養方面而言，傳統的思政教育內容與藝術設計專業的銜接不緊密，缺少針對地方民族文化和地方市場需求進行的專業特色與銜接，無法體現地域性人才優勢；且僅靠基礎通識類文化理論和美育理論的思政教學，無法體現藝術設計應用型、技能型人才特征，不利于地方高校在設計創新和社會應用方面的開拓和競爭，不利于促進地方就業和經濟發展。就專業教學內容而言，藝術設計專業課程思政內容和元素有限，多以大眾熟知的“壯錦、銅鼓、民族服飾”等元素為主，對其他更多廣西非物質文化遺產內容的了解和教學融入較少，思政素材不豐富，對工匠技藝和精神傳承的內容涉足較少，這使得專業學生對實際產品設計的開發創新略顯不足。
（四）課程思政教學模式和方法單一，思政教育應用性和綜合性不強
部分思政教學依然延用傳統教學模式和教學方法，在教學模式上僅側重于以教師為主要引導性的理論課程思想政治教育，忽視以學生為主體的主動性和探索性的實踐思政教育模式探究；在教學方法上僅停留于常規課堂的知識講授法、案例分析法和命題設計法等思政融入教育，缺少針對文化思政內容的實地考察法、田野調查法、工藝訓練法和環境體驗法等多樣化教學方法的嘗試，思政應用性和綜合性不足。
（五）課程思政的教學評價系統不健全，思政教育效果不明確
目前，藝術設計專業在思政考核和成果檢驗方面并沒有標準的評價系統，教學成果不明顯，不利于建立思政示范課程；另外教學評價系統單一化，多以全校統一的“教師、學生評價系統”為主，評價內容設置中少有針對課程思政的細化項目，缺少藝術設計專業相關的課程思政評價內容，不利于本專業對教學問題和教學效果的整合與調整，不利于整個專業課程思政體系的建設和完善。
二、廣西非物質文化遺產融入藝術設計專業課程思政的可行性與價值意義
（一）國家政策的支持保障和教學融入的可行性分析
課程思政的本質是立德樹人，教學開展方向是因材施教、因地制宜，廣西各高校對于課程思政的探索和改革可立足于廣西地方民族文化內容，培養具備地方文化特色和民族自信心的綜合素質人才。2017 年 1 月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》強調，實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務。廣西少數民族文化是中華傳統文化的一部分，學習、傳承和傳播廣西少數民族文化有利于提升民族自信心和民族認同感，加深促進各民族交流融合，筑牢中華民族共同體意識。2017 年 4 月，習近平總書記視察廣西，在合浦漢代文化博物館指出，要讓文物說話、讓文化說話，要加強歷史研究和傳承......(本文為文章截選，完整版請見《教育傳媒研究》2024年第5期，本刊已入中國知網、萬方、維普等相關學術數據庫）
本文系 2023 年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“廣西非物質文化遺產融入藝術設計學專業‘課程思政’教學實踐探索”（項目編號：2023JGA380）的階段性成果。
