周艷? 薛穎

【內容摘要】普通中小學影視美育正在全面實施與深化，但特殊教育影視美育卻因為教育數字化理念的滯后、無障礙電影片源的有限、師資力量的欠缺等原因始終未能有效開展。通過人工智能賦能視聽障青少年影視審美教育的實踐探索，可以發現隨著人工智能手語、人工智能配音軟件、人工智能聲音提取文字等人工智能多模態模型技術門檻的降低、特殊教育中小學人工智能課程的大膽開設、高校美育服務社會路徑的開拓等教育數字化的創新，人工智能已經能夠為化解特殊教育影視美育困境提供有效的解決之道。

【關鍵詞】人工智能；視聽障青少年；影視美育；虛擬教研室；教育數字化

為了全面提高中小學生的影視審美素養，2018年教育部、中宣部聯合頒布《關于加強中小學影視教育的指導意見》（簡稱《意見》）。《意見》體現了義務教育影視美育的“公平與共享”原則，尤其強調：“要組織開展特種電影公益放映活動，讓盲、聾等殘疾兒童少年與健全孩子一樣，感受優秀影片魅力?！彪S著 2023 年 12 月教育部發布《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，作為義務教育美育核心的藝術課程再次成為中小學“育人”教育教學改革的重要方向。然而，與普通中小學影視美育的迅速普及與深入相比，以聽障和視障中小學生為主，無法實施“融合教育”的特殊教育學校影視美育卻一直陷入重重困境之中。

一、視聽障青少年影視美育的困境

（一）視聽障青少年亟須正確的美育引導

筆者以特殊教育學校 12-18 歲視聽障青少年為樣本，通過調查發現發現，電視、手機、平板等播放設備的無障礙播放功能已經可以基本滿足視聽障青少年的需求。

在同等數量樣本的數據對比調查中，視障青少年由于視力障礙，對于電影與電視劇（網?。┑呐d趣略微低于聽障青少年，但二者均表示通過數碼設備觀看電影與電視?。ňW?。┍瓤措娨暀C，以及去專門的無障礙影院和公共文化館更加便利。在電影和電視?。ňW?。┲g，視聽障青少年對于電影的興趣略大于電視?。ňW?。鴮τ诎ㄎ⒍虅≡趦鹊亩桃曨l的興趣則要大于電影、電視劇、長視頻。其中，32% 的視聽障青少年觀看電影的數量保持在每月 1 部，29% 的視聽障青少年觀看電視?。ňW?。┑臅r長每天平均在 2 小時以內，基本接近于 36.7% 的普通青少年熱衷于電影和電視?。ňW?。┑乳L視頻的最大觀看比例，但高于17.2% 的普通青少年在學習日與節假日，總體平均時長都僅在 1 小時以內的最大觀看頻率。

本文通過抽樣調查和訪問調查進一步發現，“劇情”“明星”“別人推薦”成為視聽障青少年選擇收看一部電影或者電視?。ňW?。┑氖滓蛩亍Ｅc電視?。ňW?。╊愋投?，視聽障青少年最喜歡的電視劇（網劇）類型排名前三位的是動漫、都市情感、古裝幻想等，而最喜歡的電影類型則是動畫片、戰爭片、青春片，其次才是懸疑片和恐怖片等商業類型片。至于造成視聽障青少年選擇相應影視類型的原因，受訪對象表示主要是通過豆瓣、百度貼吧、優酷排行榜等網絡信息檢索與推送。其中，由于師長給的建議很少，視聽障青少年普遍反映課堂上推薦的影視片目已經遠遠不能滿足他們的需求，所以只能課下業余時間自行搜索查找，且并不知道選擇教育部推薦的青少年優秀電影，金鷹獎、飛天獎、金雞獎和百花獎等獲獎優秀電視劇（網?。?，以及在國際獲獎的著名電影有怎樣的意義。然而在自行擇片過程中，視聽障青少年對于成人言情及古裝玄幻類型的過度關注、對于明星的盲目追捧、對于暴力刺激的迷戀以及對于韓劇、日劇、泰劇、美劇的隨性選擇，都在一定程度上影響著視聽障青少年影視審美的價值取向，亟須正確的教育引導和美育浸潤，形成更具品位并對青少年健康成長更具“引導性”的審美價值導向。

（二）特殊教育影視專業師資力量薄弱

據調查，雖然 2023 年優酷頻道推出的無障礙劇場和中國盲文出版社聯合多個組織重磅推出的無障礙影視 App 對于大量經典的影片做了手語加解說的高水準無障礙處理，國家中小學智慧教育平臺2024 年 12 月 9 日也開啟了特殊教育頻道，并專門針對影視美育共享了百部優秀無障礙電影資源，但是特殊教育學校卻由于專業師資力量的薄弱、影視教育理念的保守和落后等原因，導致影視教學無法有效融入藝術課程教學內容。根據《聾校義務教育美術課程標準（2016 年版）》規定：“學習漫畫、動畫的表現手法，并進行創作練習。選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行表現活動?！迸c此同時，根據《盲校義務教育音樂課程標準（2016 年版）》就電影規定：“音樂教學的學科綜合，包括音樂課程不同教學領域之間的綜合，音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術等不同藝術門類的綜合，音樂與藝術之外的其他學科的綜合。”據調查，視聽障特殊教育在貫徹實施盲校和聾校義務教育藝術課程標準時，至今沒有充分實施兩個課標中所提及的影視美育融合目標......(本文為文章截選，完整版請搜索公眾號：“教育傳媒研究雜志社”。）

本文系 2023 年度山西省“十四五”教育科學規劃專項課題“數字化背景下殘障青少年影視教育的開拓研究”（課題編號：SZH-230061）的階段性成果。